Організація роботи інклюзивно-ресурсного центру.

Доброго дня!

На підставі статей 1, 13, 19, 20 Закону України «Про доступ до публічної інформації» від 13 січня 2011 року, які надають право звертатись із запитами до розпорядників інформації щодо надання публічної інформації, прошу надати наступну інформацію.
Відповідно до розділу 1 п.1 Положення про інклюзивно-ресурсний центр (зі змінами, внесеними постановою КМУ від 22.08.2018р. №617), інклюзивно-ресурсний центр є установою, що утворюється з метою забезпечення права дітей з особливими освітніми потребами віком від 2 до 18 років на здобуття дошкільної та загальної середньої освіти, в тому числі у закладах професійної освіти та інших закладах освіти, які забезпечують здобуття освіти.
Відповідно до листа Директорату інклюзивної та позашкільної освіти МОН України від 18.12.2019 року №954-19 "Про затвердження форми звітності з питань діяльності інклюзивно-ресурсних центрів" у звіті ІРЦ за 2019 рік відсутні показники щодо окремих видів порушень (фонетико-фонематичне порушення мовлення, поведінкові та емоційні розлади, порушення психологічного розвитку) як таких, які мають особливі освітні потреби.
Виходячи з вищевикладеного прошу відповісти, чи відносяться діти з фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення, поведінковими та емоційними розладами, порушеннями психологічного розвитку до таких, які мають особливі освітні потреби? Чи можна організовувати заняття в ІРЦ з такими категоріями дітей, за умови якщо це основне порушення? Чи можна рекомендувати дітям дошкільного віку із незначним фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення логопедичний супровід терміном на пів року?

З повагою,

Оксана Макара